音乐中找到幸福的源泉

来源:哈咙音乐时间:2018-02-05
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从事太阳底下最光芒的职业要承当这么多的磨练微风险,假如没有一份信心、勇气和聪慧,真的难以胜任。苏霍姆林斯基说:假如你让教员的劳动可以给教员带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教员走上从事研讨这条幸福的道路上来。

 
  作为一名曾经有过十几年基层教学工作阅历的教研员,沈阳陶笛对追请教学幸福有着深切的体验和感受。在教学中找到幸福是教员甘为人梯、潜心贡献的源泉和动力。怎样让教员在工作中找到幸福,使工作不再单调乏味,而是生命的活动、专业的生长和自我的完成呢?我在教研工作中做了如下尝试:
 
 
  一、营造研讨气氛,带动全员参与
 
 
  有教员积极参与的研讨,才可以构成一种气氛、一种文化;有效果的研讨才可以提升教员的才能和程度。假如每一位教员都能在教学中找到工作的乐趣,使研讨成为一种工作的内需,经过研讨能让本人的教学变得轻松而愉悦,这样的教研是人人都会乐于参与的。那么,想教员之所想,处理教员在工作中遇到的问题是每一位教研员的职责。
 
 
  首先,及时理解教员的困惑和需求。在每一次组织活动的过程中都要注重反应,请参与的教员留下本人的问题、请求和倡议。活动之后及时整理,找出哪些是共性问题,哪些是个性问题,以便在之后的活动中有针对性的逐一处理。比方,针对教员反响声响材料不全的问题,我们树立了声响资源库,把教员手中的资源搜集整理停止共享。并把音乐教学光盘中的声响材料转换成能用mp3播放的格式,让没有条件运用多媒体教学的学校也能运用这些资源。同时,依据音乐学科的特性和教学的需求,展开了音频、视频编辑软件的专题培训,使教员们控制了如何截取、编辑音乐片段,如何剪辑制造视频材料等技艺。教员们经过培训,充沛享用到了现代媒体技术为教学带来的便利。
 
 
  教研活动只要不时创新才可以激起教员们的参与热情,假如总是教研员高高在上的“一言堂”,即便再有激情也会有让人厌倦、使人疲倦的时分。因而,不时新陈代谢是教研工作的制胜法宝。定期展开艺术沙龙交流活动是我们的一种尝试,精选大家感兴味的内容作为沙龙研讨的专题,每个专题开始交流之前,参与的每一位教员都开始充沛的准备。有特长的教员做专题掌管,其他教员做嘉宾,每个人都有时机成为主讲人,每个人又都是学生,大家在民主生动的交流互动中各展所长、各取所需、互相学习、共同进步。
 
 
  同时,在教研活动中还要增强心理建立。我们定期召开座谈会,请表现突出的教员引见本人的生长阅历,他们把本人的教学案例以教育叙事的方式展现出来,大家坐在一同分享同伴的胜利经历和失败的经验。身边熟人的故事可以产生鼓励和共勉的效应,唤起教员们的自信心和激情,充沛感受职业幸福感。
 
 
  二、分层展开教研,促进平衡开展
 
 
  教员队伍是由不同年龄和层次的人组成的。大致能够分红三大类:一类是初入行的新教员;一类是名优主干教员;还有一类教员介于二者之间,虽有一定的教学经历,但还不是很成熟。这三个层面的教员开展需求是不同的,只要细致分层的教研活动才干让他们各取所需、平衡开展。新教员处于教员专业开展前期,工作有热情没经历。这个层面的教员要让他们熟习理解音乐课改理念,转换教员角色,学会关注学生,擅长组织教学。协助他们将本人的专业学问有效转化为易于学生所承受的教学内容,给他们提供学习的范例是十分必要和有效的。教学型教研是这个层面教员教研活动的重点,活动中以教为着眼点,以课例为载体,把优秀的课例拿出来观摩研讨,然后教员模拟上课,从而不时进步他们的教学才能,使他们快速生长起来。
 
 
  各级名优主干教员教龄大多十年左右,他们经过努力工作得到了大家的认可,但同时也接受了多方的压力,职业倦怠和职业衰退是他们的首要问题。在教研活动中应充沛发挥他们的引领辐射作用,用委以重担来唤起他们的工作热情,消减职业倦怠和职业衰退带来的负面影响。研讨型教研是此层面教员教研活动的重点,活动以研为着眼点,以课题为载体,引导他们依据学情设定本人的研讨课题,关注音乐教学方式、办法、手腕的优化与创新。同时,可以开发重组教材,做好年轻教员的顾问与指导,逐步构成本人的教学作风。
 
 
  关于有一定教龄但还没有生长为主干的教员,以学习型教研为重点,活动中以学为着眼点,以阅读和考虑为主线,引导他们在熟习本学科教学内容、精确传授的根底上,更多的关注学生,研讨体验感受音乐的办法,处置好教学内容与教学方式的关系问题。在理论学习和观摩交流的过程中,使他们生长为教学能手和主干。
 
 
  不管何种层次的教研,最终的指向都是课堂教学,目的都是进步课堂教学的质量。因而,定期展开不同层面教员的教学观摩与交流是对教研活动实效性的检验。主干教员上观摩课、新教员上一课多讲,其他教员上研讨课,采用上课、深思、研讨的方式,在交流互动的过程中,让每个层面的教员学有所得、教学得法,体验到工作的乐趣和幸福。
 
 
  三、发挥点校作用,展开帮教互助
 
 
  每个地域都有几所师资力气强、研讨气氛浓、教学质量高的龙头学校,沈阳陶笛教学称之为点校。充沛发挥这些点校的引领辐射作用能够带动起一批单薄学校的生长。
 
 
  沈阳陶笛培训尝试展开了名校教员开放日活动,每周固定一天几所点校轮番向兄弟学校开放,大家能够自在观摩教学、课后座谈交流。发明这样的平台,既能够激起名校名师的教学热情和聪慧,又为其他学校教员提供了观摩、交流的时机,促进了整个地域的平衡开展。特别关于青年教员和新教员来说,这是一个很好的学习时机,他们能够先模拟再探索,逐步缩短本人的生长周期。
 
 
  同时,我们还展开了“手拉手”帮教活动。首先,把名优教员的优质课带到乡村和单薄学校,用那里的孩子开始授课。然后采取城乡(强弱)结对子的方式开始帮教,协助乡村或单薄学校的教员备课,指导他们在城乡不同的课堂上授课。这种方式关于“手拉手”的双方来说都是考验和应战。送教的教员教学胜利的关键是必需依据学生的素质和层次来调整本人的教学设计和教学战略;而承受协助的教员想要胜利驾驭不同层次的课堂,更需求不时学习与研究,在短期内不时提升本人的教学才能。
 
 
  不管何种方式的活动,目的只要一个:发挥可发挥的优势、应用可应用的资源、发掘可发掘的潜力、提升可提升的技艺,这是享用职业幸福的必经之路。
 
 
  四、注重异地教学,增强网络沟通
 
 
  异地教学能够使教员接触不同层次的学生,能够促使教员依据不同的学生不时调整本人的教学设计,不时改良教学办法和战略。这是一种促使教员短期内快速生长的有效手腕。
 
 
  网络教研是快捷便当的一种现代化教研手腕,它能够防止空间的限制,最大限度的俭省时间。但是对效劳器的请求很高,关于经济欠兴旺的地域,硬件上的请求难以完成。可是,QQ群却是经济便利的一种网络教研组织,大家能够在群里各抒己见、交流互动;能够在群里留言,或在群空间和群共享里上传材料开始分享。假如充沛应用好,小QQ完整能够发挥大作用。
 
 
  五、谐和各级关系,合力提升效益
 
 
  教研员除了和本学科的教员打成一片之外,还需求和各基层学校的指导、上级教研部门的指导、本学校的指导打交道,及时传达上级教研部门的精神,及时完成学校布置的各种任务,及时完成本人的工作方案。每一项活动要取得胜利,必需得到本学校和基层学校指导的支持与认可。
 
 
  比方,发现某位教员有培育出路,就应及时与这所学校的指导沟通,争获得到所在学校的支持与配合;搞大型活动时,必需获得进修学校指导的支持与协助,最好可以约请指导列席,既鼓舞了广阔教员的热情,又能够为本人掌舵护航;培育出了优秀教员就要及时向上保送好课,与省市教研专家共同研讨,打造科研精品课。《木瓜恰恰恰》一课就是在区级赛课中脱颖而出的,在基层学校的鼎力支持下,在各级教研团队集体聪慧的精心培育下,最终走上了音乐教学的最高舞台。
 
 
  假如说和学校指导沟通是为了得到物质上的保证,那么与上级教研部门的沟通则是为了得到精神上的协助和专业上的引领。只要上下一心、通力协作才可以减少工作中的阻力,让我们的教研工作披荆斩棘、一往无前。
 
 
  教研员是具有中国特征的一个教育工作岗位,兼具课堂教学研讨与指导、沟通行政与业务之间关系、开始教员队伍建立等多重职责,这支队伍曾经为中国教育开展做出过不可磨灭的奉献。
 
 
  作为新时期的教研员,新一轮课堂教学变革为我们提出了更高的请求和更大的应战。在工作中要淋漓尽致的发挥“研讨、指导、效劳”的职能,在课程变革中把好“舵”,使之朝着胜利的方向迈进,是每一位教研员需求深入考虑并努力理论的重要任务。
 
 
  人们都说教无定法,贵在得法,关于教学研讨工作而言更是如此。在平凡的教学工作中引导教员找到幸福,是进步课堂教学质量的根底,是课堂教学变革获得胜利的保证,是搞好教学研讨工作的关键,更是每一位教研员在工作中找到幸福的源泉。让我们乘着课改的春风,开动脑筋,发掘聪慧,与教员们携手走上教学研讨的幸福之路吧!

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