建立大众艺术生活

来源:哈咙音乐时间:2018-02-05
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校园音乐文化是校园文化的重要组成局部,具有愉悦性、形象性、情理性等特征。经过校园音乐文化潜移默化的作用,不只能使学生感遭到音乐文化的共同魅力,而且能熏陶性情、愉悦身心、进步审美兴趣、满足审美需求、塑造圆满品德。因而,我们应经过不时加深对校园音乐文化的认识,来鼎力增强校园音乐文化的开发和建立,使校园不只成为学术气氛浓重的育人群体,而且是一个能展示时期精神风貌,充溢生机的育人集体,以不时满足同窗们日益增长的心理需求、审美需求和精神需求,使学校教育更能表现当代以人为本的指导思想。

 
  一、 校园音乐文化建立的现状
 
 
  我国中小学校园音乐文化建立总体上来说起步比拟晚,近些年来,与以前相比固然有了较大改观,但也并不像我们想象的那样悲观,仍存在许多问题。其存在的问题主要表如今以下几个方面:1、重方式轻内容。校园音乐文化建立多流于方式和表象,随意性很强,并没有从基本上惹起足够注重,在认识上流于浅薄。“艺术教育说起来重要,干起来次要,忙起来不要”的现象还普遍存在。2、开展不均衡。固然有少数学校已获得了一些成果,但大局部学校还存在不少问题,校园音乐文化建立不均衡。如:音乐教育的管理机构不健全,教学管理不完善,音乐师资普遍缺乏,经费投入缺乏,教学设备确乏等,这些都是校园音乐文化难以进一步开展的缘由。3、缺乏正确的研讨理论作为根底。校园音乐文化是校园文化的重要组成局部,主要是经过隐性教育对学消费生潜移默化的影响。但由于我国音乐文化研讨在我国的开展尚未成熟,学生学习兴味很高,但不知学音乐目的为何,也不知怎样学、学什么,学生不理解校园音乐文化环境对个人开展的影响,因而也障碍了我国校园音乐文化的进一步开展。
 
 
  二、 校园音乐文化建立的重要性
 
 
  随着社会位置、学问程度及年龄的不时增长,学生追求的不只是学问,使他们更倾向于追求高尚的文化生活,寻求更高层次的精神享用。校园音乐文化的共同性能满足学生的这一需求,对培育学生高尚的道德质量、进步其综合素质、丰厚学生的精神文化生活是极为重要的。其重要性主要表现为以下几个方面:
 
 
  (一)美育功用。音乐是听觉的艺术,也是情感的艺术。倾听音乐是理性的,但对音乐的认识和了解却不是理性的,它受学生学问程度、审美层次和生活阅历等的影响。经过对音乐的感知和了解能对学生开始美感教育,培育学生感受美、表现美、鉴赏美、发明美的才能,从而使学生能从音乐中深入感遭到生活的真、善、美;深入感遭到音乐文化的艺术美和真实美,从而培育学生的审美情味,进步学生的审美程度。
 
 
  (二)文娱功用。校园音乐文化的文娱功用在于学生经过声响的感知唤起人们美的觉得,感遭到它好的内容和实质,从而惹起人们愉悦和喜欢的那种性质,对学生的心情产生调理作用。例如那些漂亮、愉快的旋律能使学生的生活更为调和轻松,身心愉悦、心态安宁、青春的生机得以高度发挥,个性喜好也得到更好开展。或许用人们公认的音乐活动与康乐运动之父卡尔·布龙关于文娱性音乐活动的定义能够更好的表达这种文娱功用,他以为:“文娱性音乐活动的内容包括人们能够观赏、参与和展开的各种集体音乐活动,它能使一切年龄层的人团结起来,而不论他们面临的应战、他们的背景、种族、才能或以前的阅历。从锻炼、教养、社会支持、人际关系以及培育崇高的开始境地,到智力开发、促进理解和进步处置生活问题的才能各个方面,文娱性音乐活动带来的益处远远超出了音乐的范畴。文娱性音乐活动最终出色而又富于发明性地表达人的情感,从而使我们的身体、心灵和精神归于统一。”个人在这种集体音乐文娱互动中,可以以没有压力的方式演奏音乐、感受音乐、交流音乐、体验音乐,从而取得许多有利于精神安康和身心快乐的益处。
 
 
  (三)导向功用。儒家音悲观以为音乐的社会功用“移风易俗、莫擅长乐”可高度概括音乐的导向功用。音乐的导向功用主要表现为思想导向、情感导向和行为导向。例如我们经过观赏故事片《上甘岭》插曲《我的祖国》,它质朴无华的言语,真诚深沉的情感,加之漂亮动听的旋律,表达了中华儿女对本人祖国的酷爱。同窗们经过观赏这首乐曲在思想上可以加深对祖国的认识、培育爱国主义情感、并在行为中表现出爱国主义倾向。
 
 
  (四)鼓励功用。校园音乐文化同时具有一种无形的力气,可以经过音乐的隐性教育,产生一种催人奋进的积极作用,鼓励学生对崇高理想的执着追求,增强对祖国对人民的义务感和任务感,并激起每个学生宏大的学习和工作热情。贝多芬有句名言:“音乐应当使人类的肉体迸发出火花。” 爱因斯坦说过:“我的科学成就,许多是受音乐的启示而到达的。”震惊世界的“广义相对论”就是在弹奏钢琴时遭到启示的。这些都标明了音乐所具有的鼓励人、振奋人、成就人的共同质量。因而,音乐所具有的这些质量也能使得校园经过校园音乐文化的传播与影响对学消费生鼓励作用。
 
 
  (五)凝聚功用。校园音乐文化活动集体歌唱的方式、集体观赏都可以培育学生的集体主义精神,追求和树立一种群体的共同价值观,从而对学生构成一种无形的向心力,把学生的行为系于一个共同的文化精神上,增强师生的认同感、骄傲感和荣誉感。如经过一同观赏、一同感受、一同学习《春天的故事》这首乐曲时,不只能使青年学生深切思念邓小平同志,并且能使学生经过对音乐节拍美的感知,调动身体各器官产生精神共鸣,而表现出美妙的行动;由对和声美的感知,使人的心态变的平和、调和,从而培育团结友爱的精神;由对旋律美的感知,能使人感到永世的统一,从而培育成统一性,在校园中构成良好的集体主义认识和集体主义精神,展示了青少年学生良好的精神风貌。
 
 
  (六)环保功用。校园音乐文化的环保功用主要是指经过音乐文化的传播,加强人们的环保认识,影响青少年学生的环保行为。如当学生散步在校园中,经过观赏《百鸟朝凤》、《鱼游春水》等乐曲时会使青年学生盲目地沉醉于校园的秀丽风光,增强环境维护认识和对生活、对大自然的酷爱。
 
 
  三、 校园音乐文化的开发与建立
 
 
  校园音乐文化在培育、塑造学生的优秀品德等方面具有重要作用。因而,我们应鼎力增强校园文化的开发与建立,将音乐置于校园文化来认识,渗透于校园文化的建立中,充沛应用校园的本身条件,开发学生的音乐潜力、培育学生的审美情味、加强学生审美认识、进步学生的审美才能。同时也能使学生在音乐熏陶和理论中学习、观赏、体验、感悟音乐,把音乐作为一种文化来学习,从而把学生培育成有文化、有素质、有品位的“文化人”。
 
 
  (一)  充沛发挥普通音乐教育在校园音乐文化建立中的重要作用
 
 
  音乐教育触及的学问较为广泛,数、理、化、文、哲、史无不浸透。在音乐教育过程中,应注重拓宽教学内容、鼓舞学生多角度的观赏音乐。要将音乐教育置于校园音乐文化的建立中来开发和发掘,让学生进一步认识到音乐是什么,为什么要学习音乐。把音乐提升到一个文化层面,进步对音乐的认识,进步美学认识,培育学生学习音乐的主动性和义务感并不时进步学生了解音乐作品的才能,开展学生的形象思想和笼统思想。倡导在轻松愉悦的环境中去感受音乐、学习音乐学问、进步学生的审美才能。以大家比拟熟习的贝多芬的《第三“英雄”交响曲》为例,经过这首乐曲我们会理解到贝多芬的出生地波兰和他所生活的时期的有关信息。这首乐曲原名是《拿破仑·波拿巴大交响曲》,是写给为人类带来自在、博爱、光明的英雄——拿破仑的,但当他得知拿破仑称帝并占领维也纳的时分,便对他的共和思想产生了很大的冲击,于是他将该乐曲改名为《英雄交响曲——为留念一位伟人而作》,简称《英雄交响曲》。它无疑是受法国大反动影响的产物。该曲气势磅礴、范围庞大具有鲜明的时期性、英雄性、交响性。此曲在贝多芬纯熟的创作手法和精心规划下,音乐依照英雄的斗争、牺牲、和最后获得成功的次第开展,很巧妙地将这个时期的特征、这个时期对人产生的影响、以及人们的心理开展变化分离起来。同时期的人们听乐后,产生了很大的精神共鸣,激起了人们的斗志,表达了人们对英雄的敬重、赞慕,以及对拿破仑称帝的不满。今天的沈阳陶笛教学经过音乐教育来学习这首乐曲时除了能取得以上一些信息,去感受音乐的震动力、感受交响乐魅力的同时,还能给我们带来很多发明性的启示,用我们已具备的文学涵养、音乐涵养、音乐审美才能从音乐、从艺术、从文化的角度来鉴赏它,以此不时进步人们的审美才能。因而,经过音乐教育应用音乐作品所传达的信息,不只能够广博其学问,丰厚人的文化根底,而且还能够经过音乐作品与人的肉体世界、情感世界产生共鸣,圆满其专业、高尚其志趣,廓清其品德,不时提升人的审美才能,促进人的全面开展,从而充沛发挥普通音乐教育在校园音乐文化建立中的重要作用。
 
 
  (二)高度注重研讨在校园音乐文化建立中的推进作用
 
 
  校园音乐文化是影响学校、学生质量的关键要素之一,它能影响广阔学生在竞争日益剧烈的理想生活中的心理安康和精神状态。假如我们要让众多的教育工作者认识到校园音乐文化的这种重要性,就必需普遍搜集材料来证明它的重要性。假如那些教育工作者和决策者要关注教育的改良,努力于教育的科学性、标准性、人文性、安康性开展,他们就必需依托扎实的研讨工作来证明校园音乐文化的重要性,以使培育的学生成为一个学问广博、心理安康、酷爱生活、具有审美品位的高素质人才。因而,应高度注重研讨在校园音乐文化建立中的重要作用。
 
 
  (三)充沛应用现代教育设备在校园音乐文化建立中的传播作用
 
 
  随着科学技术和教育事业的不时开展,越来越多的学校逐渐采用了各种先进的现代教育设备,我们应分离校园物质文化建立,增强校园音乐文化环境的开发和建立,创设浓重的校园音乐文化气氛。如充沛应用校园电视台、校园播送台等播送媒体来发挥校园音乐文化建立中的重要作用,沈阳陶笛让学生在充溢校园音乐文化的自然环境中去熏陶性情、修身养性。应用播送媒体传播一些关于理想、关于过去、关于将来的曲目,反映青年学生特有的思想方式,加上漂亮、高雅的旋律,将校园音乐文化提升到一个引人瞩目的高度,以慌张的学习之余以轻松自然的方式领略到校园音乐文化所带来的清爽自然的特殊气质。一些盛行的校园民谣,如《童年》、《外婆的澎湖湾》、《听妈妈讲那过去的事情》等都曾掀起了校园歌曲的高潮,推进了校园音乐文化的建立。
 
 
  (四)充沛调动校园音乐文化活动在校园音乐文化建立中的促进作用
 
 
  音乐来源于生活,只能在理论中才可以表现音乐文化内在主体的精神品德。我们必需开发和发掘学生的各种艺术潜能,展开多渠道、多途径、高品位的校园音乐文化理论活动让学生走出课堂,走向校园、走向生活,在校园音乐文化中营造有利于学生主动参与的学习气氛。例如我们能够经过举行“校园歌手大赛”、“校园舞蹈大赛”、“校园器乐大赛”等活动,以及举行积极安康向上的、高雅的大型文娱活动与节目庆典活动培育学生的音乐喜好,促进他们的个性开展。
 
 
  (五)鼎力增强艺术社团在校园音乐文化建立中的带头作用
 
 
  艺术社团是学生文艺活动、进步学生艺术素质的重要载体,我们应鼎力增强学生艺术社团的建立。经过艺术社团的树立,坚持高质量的教学和管理,优化青少年学生的审美认识,增强校园精神文化建立,让那些高品位、优秀的音乐精品来熏陶和感染艺术团的学生。并使学生成为展开课外文艺活动的主干, 经过举行各类文艺活动来展示当代学生的精神风貌,带动一切在校学生都能直接或间接地参与艺术美的审美体验,沈阳陶笛培训以此来繁荣学校大众艺术生活,吸收与激起全校师生构成积极向上、安康调和、充溢生机的有特征的精神风貌。
 
 
  总之,校园的音乐文化建立是发扬现代校园精神,建立人文校园、生态校园、安康校园的重要手腕之一。它不只丰厚了广阔学生的课余文化生活,而且进步了学生们的审美情味和文化水平,强化了与优秀校风相分歧的积极向上的价值观念。同时也满足了广阔学华诞益增长的精神文化需求,为学生进步素质和安康生长发明了良好的文化环境,是落实以人为本的科学开展观和建立调和校园的一项重要任务。因而,我们应高度注重校园音乐文化的开发与建立,为我们建立具有社会主义特性、时期特征和特征校园文化的调和校园迈出新的一步。

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